Crèche

Les activités sensorielles en crèche

Dans l'établissement

Formation non DPC

En Intra uniquement

2 jours

Prix sur demande

81

Vous souhaitez former un ou plusieurs agents

PUBLIC CONCERNÉ
  • Professionnels des structures d'accueil.
  • Professionnels des structures d'accueil.
  • Professionnels des structures d'accueil.
PRÉ-REQUIS
  • Pas de pré-requis.
  • Pas de pré-requis.
  • Pas de pré-requis.
INTERVENANTS
  • Un psychomotricien.
  • Un psychomotricien.
  • Un psychomotricien.
  • Une puéricultrice.
  • Une puéricultrice.
  • Une puéricultrice.
OBJECTIFS OPÉRATIONNELS
  • Mener une réflexion sur la fonction du jeu comme médiateur entre les enfants et l'adulte.
  • Mener une réflexion sur la fonction du jeu comme médiateur entre les enfants et l'adulte.
  • Mener une réflexion sur la fonction du jeu comme médiateur entre les enfants et l'adulte.
  • Redécouvrir l'importance du jeu sensoriel dans le développement de l'enfant.
  • Redécouvrir l'importance du jeu sensoriel dans le développement de l'enfant.
  • Redécouvrir l'importance du jeu sensoriel dans le développement de l'enfant.
  • Développer des techniques créatives en vue d'élaborer des activités adaptées aux compétences des enfants.
  • Développer des techniques créatives en vue d'élaborer des activités adaptées aux compétences des enfants.
  • Développer des techniques créatives en vue d'élaborer des activités adaptées aux compétences des enfants.
  • Savoir organiser un atelier sensoriel en crèche.
  • Savoir organiser un atelier sensoriel en crèche.
  • Savoir organiser un atelier sensoriel en crèche.
PROGRAMME
  1. Rappel sur le développement sensoriel et psychomoteur de l'enfant avant et après la naissance.
  2. Rappel sur le développement sensoriel et psychomoteur de l'enfant avant et après la naissance.
  3. Rappel sur le développement sensoriel et psychomoteur de l'enfant avant et après la naissance.
  4. Corps et jeu : le corps source de plaisir, outil de découverte du monde, interactions précoces, dialogue tonico-émotionnel.
  5. Corps et jeu : le corps source de plaisir, outil de découverte du monde, interactions précoces, dialogue tonico-émotionnel.
  6. Corps et jeu : le corps source de plaisir, outil de découverte du monde, interactions précoces, dialogue tonico-émotionnel.
  7. Aménagement de l'espace pour favoriser les activités sensorielles spontanées du jeune enfant.
  8. Aménagement de l'espace pour favoriser les activités sensorielles spontanées du jeune enfant.
  9. Aménagement de l'espace pour favoriser les activités sensorielles spontanées du jeune enfant.
  10. Choix d'une activité sensorielle, diversification des propositions.
  11. Choix d'une activité sensorielle, diversification des propositions.
  12. Choix d'une activité sensorielle, diversification des propositions.
  13. Le travail en équipe : observation des compétences des enfants, le jeu sensoriel au centre des pratiques de soins au quotidien.
  14. Le travail en équipe : observation des compétences des enfants, le jeu sensoriel au centre des pratiques de soins au quotidien.
  15. Le travail en équipe : observation des compétences des enfants, le jeu sensoriel au centre des pratiques de soins au quotidien.
VALEUR AJOUTÉE
  • Ateliers de création et pratique des activités sensorielles.
  • Ateliers de création et pratique des activités sensorielles.
  • Ateliers de création et pratique des activités sensorielles.
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