Professionnels de santé exerçant auprès de personnes âgées, en institution ou à domicile.
INTERVENANTS
Un gériatre ou un médecin.
Un psychologue ou un cadre de santé.
OBJECTIFS
Connaître les différentes situations de refus de soins et refus d'alimentation et comprendre les différentes significations sous-jacentes à ces conduites de refus.
Analyser les répercussions émotionnelles et les contre-attitudes que ces refus entraînent chez les soignants.
Approfondir une réflexion éthique pour guider une conduite à tenir construite en équipe, adaptée et personnalisée au cas par cas.
Connaître les obligations juridiques du médecin, des soignants et de l'institution face à une conduite de refus.
Savoir agir en amont pour prévenir et diminuer la fréquence des conduites de refus dans un service.
CONTENU
La typologie des conduites de refus et les maladies somatiques les plus fréquemment en cause.
La recherche d'une dimension psychologique permettant de comprendre les motivations et le sens d'une conduite de refus avec souvent une dimension symbolique de l'alimentation et du soin.
Le repérage des traits de personnalité et parfois d'un authentique trouble psychiatrique associé.
Les obligations juridiques et les pistes apportées par une réflexion éthique.
La mise en œuvre d'une nutrition parentérale, cathéter ou gastrostomie avec ses limites et la mise en balance des avantages et des risques.
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Apports théoriques.
Réflexion interactive de groupe.
Analyse de cas cliniques apportés par les stagiaires et les intervenants.
MODALITÉS D'ÉVALUATION
Etude préalable de la situation, de l'expérience et des attentes spécifiques des stagiaires.
Adéquation des connaissances acquises aux objectifs de la formation.